{"id":7816,"date":"2022-12-04T23:06:00","date_gmt":"2022-12-04T22:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/spszklarygorne.pl\/?p=7816"},"modified":"2026-01-08T20:58:40","modified_gmt":"2026-01-08T19:58:40","slug":"aktualnosci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/?p=7816","title":{"rendered":"Aktualno\u015bci"},"content":{"rendered":"\n

J\u0119zyk angielski \u2013 p. Kamila Stefaniak<\/p>\n\n\n\n


Na zaj\u0119ciach j\u0119zyka angielskiego w klasach 4b i 5a wykorzystano d\u0142ugopisy 3D zakupione w ramach programu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d<\/strong>. Uczniowie z du\u017cym zaanga\u017cowaniem i kreatywno\u015bci\u0105 wykonywali \u015bwi\u0105teczne ozdoby oraz szyldy z napisami w j\u0119zyku angielskim, doskonal\u0105c przy tym umiej\u0119tno\u015b\u0107 poprawnego zapisu i wymowy poznanych s\u0142\u00f3w oraz zwrot\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

Praca z d\u0142ugopisami 3D okaza\u0142a si\u0119 nie tylko atrakcyjn\u0105 form\u0105 nauki, ale r\u00f3wnie\u017c doskona\u0142\u0105 okazj\u0105 do rozwijania wyobra\u017ani przestrzennej, zdolno\u015bci manualnych oraz umiej\u0119tno\u015bci wsp\u00f3\u0142pracy w grupie. Uczniowie z entuzjazmem eksperymentowali z nowoczesn\u0105 technologi\u0105, ucz\u0105c si\u0119 poprzez dzia\u0142anie.<\/p>\n\n\n\n

W czasie samodzielnej pracy uczni\u00f3w nauczyciel przybli\u017cy\u0142 anglosaskie zwyczaje i tradycje zwi\u0105zane z okresem \u015bwi\u0105tecznym, omawiaj\u0105c m.in. r\u00f3\u017cnice kulturowe pomi\u0119dzy krajami angloj\u0119zycznymi a Polsk\u0105. Zaj\u0119cia \u0142\u0105czy\u0142y w sobie elementy nauki j\u0119zyka obcego, edukacji kulturowej oraz nowoczesnych technologii, co znacz\u0105co wp\u0142yn\u0119\u0142o na atrakcyjno\u015b\u0107 i efektywno\u015b\u0107 procesu dydaktycznego.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Informatyka

Lekcja o grafice 3D w klasie si\u00f3dmej \u2013 nowoczesna technologia w szkolnej pracowni informatycznej<\/p>\n\n\n\n

W klasie si\u00f3dmej odby\u0142y si\u0119 zaj\u0119cia po\u015bwi\u0119cone grafice tr\u00f3jwymiarowej oraz nowoczesnym technologiom druku przestrzennego. Celem lekcji by\u0142o zapoznanie uczni\u00f3w z podstawowymi poj\u0119ciami z zakresu grafiki 3D, przedstawienie mo\u017cliwo\u015bci zastosowania druku 3D w \u017cyciu codziennym oraz wprowadzenie w praktyczne projektowanie modeli przy u\u017cyciu programu Tinkercad.<\/p>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia rozpocz\u0119\u0142y si\u0119 kr\u00f3tkim wprowadzeniem dotycz\u0105cym grafiki 3D. Uczniowie dowiedzieli si\u0119, czym r\u00f3\u017cni si\u0119 grafika tr\u00f3jwymiarowa od dwuwymiarowej, jak wygl\u0105daj\u0105 modele 3D oraz w jakich obszarach s\u0105 one wykorzystywane. Om\u00f3wiono r\u00f3wnie\u017c realne zastosowania technologii druku 3D \u2013 od medycyny i edukacji, poprzez przemys\u0142, a\u017c po codzienne akcesoria, prototypy i elementy wyposa\u017cenia. Uczniowie z zainteresowaniem odkrywali, jak bardzo drukowanie przestrzenne przenika wsp\u00f3\u0142czesny \u015bwiat.<\/p>\n\n\n\n

Nast\u0119pnie nauczyciel przedstawi\u0142 program Tinkercad, w kt\u00f3rym uczniowie mieli okazj\u0119 tworzy\u0107 w\u0142asne tr\u00f3jwymiarowe projekty. Program okaza\u0142 si\u0119 intuicyjny i atrakcyjny wizualnie, dzi\u0119ki czemu uczniowie szybko przeszli od teorii do praktyki. Celem \u0107wiczenia by\u0142o zaprojektowanie podstawki na telefon wraz z indywidualnym napisem \u2013 w\u0142asnym imieniem lub pseudonimem. Projekt mia\u0142 \u0142\u0105czy\u0107 funkcjonalno\u015b\u0107 z pomys\u0142owo\u015bci\u0105 i kreatywno\u015bci\u0105.<\/p>\n\n\n\n

W trakcie zaj\u0119\u0107 om\u00f3wiono r\u00f3wnie\u017c proces drukowania 3D. Uczniowie poznali poj\u0119cie filamentu, czyli materia\u0142u, z kt\u00f3rego drukarka tworzy model warstwa po warstwie. W wyja\u015bniony zosta\u0142 spos\u00f3b dzia\u0142ania drukarki 3D oraz to, jak wygl\u0105da przygotowanie pliku projektowego, eksport modelu i jego p\u00f3\u017aniejsza realizacja w urz\u0105dzeniu drukuj\u0105cym.<\/p>\n\n\n\n

Po zako\u0144czeniu pracy w Tinkercadzie wszystkie projekty zosta\u0142y zebrane, a uczniowie wsp\u00f3lnie wybrali naj\u0142adniejsz\u0105 i najbardziej funkcjonaln\u0105 podstawk\u0119. Zwyci\u0119ski model zostanie wydrukowany na szkolnej drukarce 3D i zaprezentowany podczas kolejnych zaj\u0119\u0107.<\/p>\n\n\n\n

Lekcja okaza\u0142a si\u0119 nie tylko atrakcyjn\u0105 form\u0105 nauki, ale r\u00f3wnie\u017c \u015bwietn\u0105 okazj\u0105 do rozwijania kreatywno\u015bci, my\u015blenia przestrzennego oraz kompetencji technicznych. Dzi\u0119ki praktycznemu dzia\u0142aniu uczniowie zobaczyli, \u017ce grafika 3D i druk przestrzenny to technologie dost\u0119pne i przydatne, kt\u00f3re mog\u0105 sta\u0107 si\u0119 cz\u0119\u015bci\u0105 ich codziennej przysz\u0142o\u015bci.

Opracowa\u0142a: Dorota Dragan<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

J\u0119zyk angielski \u2013 p. Adrian Dragan

Na lekcjach j\u0119zyka angielskiego w klasach 5b i 7 korzystali\u015bmy z mikrofonu BOYA WM 4 Pro, kt\u00f3ry otrzymali\u015bmy w ramach projektu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d. Sprz\u0119t by\u0142 wykorzystywany do \u0107wicze\u0144 wymowy oraz pracy z nagraniami, co uatrakcyjni\u0142o zaj\u0119cia i zwi\u0119kszy\u0142o zaanga\u017cowanie uczni\u00f3w.  Pozdrawiam \u2013 Adrian Dragan<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia z wykorzystaniem rurek bum \u2013 bum \u2013 Nauczyciel: p. Stanis\u0142aw R\u00f3g<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

BARBARA KWAPISZ (14.04.2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uczniowie klasy 1a w ramach programu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d  podczas zaj\u0119\u0107 muzycznych mieli okazj\u0119 bawi\u0107 si\u0119 i uczy\u0107 z wykorzystaniem kolorowych rurek Bum Bum. Te lekkie, wykonane z bezpiecznego tworzywa instrumenty szybko wzbudzi\u0142y zainteresowanie dzieci, dzi\u0119ki swoim intensywnym barwom i przyjemnym d\u017awi\u0119kom, kt\u00f3re mo\u017cna z nich wydoby\u0107 poprzez uderzanie o r\u00f3\u017cne powierzchnie lub w d\u0142o\u0144. Zaj\u0119cia z rurkami Bum Bum by\u0142y nie tylko \u015bwietn\u0105 zabaw\u0105, ale te\u017c cennym do\u015bwiadczeniem edukacyjnym. Uczniowie rozwijali koncentracj\u0119, \u0107wiczyli koordynacj\u0119 wzrokowo-ruchowo-s\u0142uchow\u0105, a tak\u017ce uczyli si\u0119 wsp\u00f3\u0142pracy w grupie. Wsp\u00f3lne granie rytm\u00f3w, pod\u0105\u017canie za instrukcjami nauczyciela czy odtwarzanie prostych melodii wymaga\u0142y uwa\u017cno\u015bci, wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania i wzajemnego s\u0142uchania si\u0119. Takie zaj\u0119cia to doskona\u0142y przyk\u0142ad nauki przez zabaw\u0119, w kt\u00f3rej muzyka staje si\u0119 narz\u0119dziem wspieraj\u0105cym wszechstronny rozw\u00f3j dzieci.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

PAULINA ZACHARCZYK-PARY\u0141A (04.04.2025)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W marcu uczniowie klasy 1B podczas zaj\u0119\u0107 Kodowania korzystali z klock\u00f3w LEGO Education, kt\u00f3re nasza szko\u0142a otrzyma\u0142a w ramach programu Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci. Dzieci korzystaj\u0105c z instrukcji budowa\u0142y r\u00f3\u017cne przedmioty ale tak\u017ce projektowa\u0142y w\u0142asne modele. By\u0142y to bardzo ciekawe zaj\u0119cia, podczas kt\u00f3rych nauka zosta\u0142a po\u0142\u0105czona z zabaw\u0105. Wsp\u00f3lnie sp\u0119dzony czas  rozwija\u0142 kreatywno\u015b\u0107 uczni\u00f3w oraz integrowa\u0142 ca\u0142y zesp\u00f3\u0142 klasowy. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

AGNIESZKA CZERWI\u0143SKA-R\u00d3\u017bA\u0141OW<\/strong> (04.04.2025)<\/p>\n\n\n\n

Lekcja chemii w klasie 8 z wykorzystaniem d\u0142ugopis\u00f3w 3D<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

W ramach programu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d uczniowie klasy 8 mieli okazj\u0119 utrwala\u0107 wiedz\u0119 o w\u0119glowodorach i ich wzorach w nietypowy, kreatywny spos\u00f3b \u2013 za pomoc\u0105 d\u0142ugopis\u00f3w 3D! M\u0142odzie\u017c \u0142\u0105cz\u0105c nauk\u0119 z zabaw\u0105, mia\u0142a mo\u017cliwo\u015b\u0107 praktycznego odwzorowania modeli cz\u0105steczek zwi\u0105zk\u00f3w \u2013 alkan\u00f3w lub alken\u00f3w (np. metanu, etanu, propenu). Dzisiejsze zaj\u0119cia umo\u017cliwi\u0142y uczniom nauk\u0119 poprzez do\u015bwiadczenie i praktyczne dzia\u0142anie, rozw\u00f3j kreatywno\u015bci i zdolno\u015bci manualnych, a tak\u017ce utrwalenie wiedzy chemicznej w atrakcyjnej formie. To doskona\u0142y przyk\u0142ad, jak nowoczesne technologie mog\u0105 wspiera\u0107 edukacj\u0119 i sprawia\u0107, \u017ce nauka staje si\u0119 interaktywna i fascynuj\u0105ca!<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a>
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
oplus_32<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_32<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_32<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_32<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
oplus_0<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

DANUTA KASPERSKA<\/strong> (04.04.2025)<\/p>\n\n\n\n

Wykorzystanie rurek bum, bum i klock\u00f3w LEGO w klasie 2a<\/p>\n\n\n\n

Podczas lekcji z edukacji muzycznej dzieci mia\u0142y okazj\u0119 pracowa\u0107 z rurkami bum, bum, kt\u00f3re pozwoli\u0142y im rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci rytmiczne i muzykalno\u015b\u0107. U\u017cywanie tych instrument\u00f3w pomog\u0142o uczniom lepiej zrozumie\u0107 podstawowe zasady muzyki, a tak\u017ce doskonali\u0107 zdolno\u015bci wsp\u00f3\u0142pracy w grupie. Zaj\u0119cia by\u0142y pe\u0142ne rado\u015bci, a dzieci z entuzjazmem anga\u017cowa\u0142y si\u0119 w wykonywanie r\u00f3\u017cnych \u0107wicze\u0144 rytmicznych.<\/p>\n\n\n\n

Z kolei na zaj\u0119ciach z kodowania dzieci pracowa\u0142y z klockami LEGO, co pozwoli\u0142o im rozwija\u0107 kreatywno\u015b\u0107, zdolno\u015bci logicznego my\u015blenia oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozwi\u0105zywania problem\u00f3w. Budowanie r\u00f3\u017cnych konstrukcji z klock\u00f3w wspiera\u0142o rozw\u00f3j przestrzennej wyobra\u017ani, a tak\u017ce wsp\u00f3\u0142prac\u0119 w grupie. Uczniowie poznawali podstawy programowania poprzez zabaw\u0119, co by\u0142o zar\u00f3wno edukacyjne, jak i inspiruj\u0105ce.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

DOROTA DRAGAN:
<\/strong>W ramach realizacji projektu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d; podczas lekcji informatyki w klasie VI wykorzystano drukark\u0119 3D do praktycznego zastosowania wiedzy z zakresu projektowania w technologii tr\u00f3jwymiarowej. Uczniowie, pracuj\u0105c w programie Tinkercad, samodzielnie projektowali modele pionk\u00f3w szachowych, a wybrane prace zosta\u0142y wydrukowane za pomoc\u0105 drukarki 3D. Dzi\u0119ki temu uczniowie mieli okazj\u0119 zobaczy\u0107, jak ich wirtualne projekty przenoszone s\u0105 do rzeczywisto\u015bci, co wzbudzi\u0142o du\u017ce zainteresowanie i zaanga\u017cowanie. Proces druku zosta\u0142 om\u00f3wiony na zaj\u0119ciach, a nauczycielka wyja\u015bni\u0142a dzia\u0142anie urz\u0105dzenia, jego budow\u0119 oraz zasady przygotowania plik\u00f3w w formacie STL do wydruku. Drukarka 3D okaza\u0142a si\u0119 niezwykle inspiruj\u0105cym narz\u0119dziem, kt\u00f3re w praktyce wspiera rozw\u00f3j kreatywno\u015bci, umiej\u0119tno\u015bci projektowych i technicznych, jednocze\u015bnie przybli\u017caj\u0105c uczniom nowoczesne technologie wykorzystywane w wielu dziedzinach \u017cycia. Wydrukowane pionki b\u0119d\u0105 wykorzystywane na kolejnych zaj\u0119ciach do projektowania ca\u0142ego zestawu figur szachowych.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

URSZULA SKOBEL:
<\/strong>Uczniowie naszej szko\u0142y na lekcjach muzyki korzystaj\u0105 z Bum Bum Rurek. Jestem pewna, \u017ce Bum Bum Rurki stan\u0105 si\u0119 elementem koncertu, jaki b\u0119dzie mia\u0142 miejsce w naszej szkole. Sprawdzaj\u0105 si\u0119 w nauczaniu podstawowych element\u00f3w muzyki: rytmu, melodii oraz harmonii. Podczas zaj\u0119\u0107 z Klockami Korbo klasa 2b rozwija logiczne my\u015blenie, wyobra\u017ani\u0119 przestrzenn\u0105, \u0107wiczy motoryk\u0119 ma\u0142\u0105, koordynacj\u0119 wzrokowo-ruchow\u0105, a tak\u017ce umiej\u0119tno\u015b\u0107 pracy w zespole. Dzi\u0119ki wspania\u0142ej zabawie nauka staje si\u0119 \u0142atwiejsza i przyjemniejsza.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

JULITA BULIK:
<\/strong>W grudniu uczniowie klasy IIIa w trakcie zaj\u0119\u0107 technicznych korzystali z klock\u00f3w LEGO Education, kt\u00f3re otrzymali\u015bmy w ramach programu Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci. Dzieci  budowa\u0142y elementy zwi\u0105zane ze zbli\u017caj\u0105cymi si\u0119 \u015awi\u0119tami Bo\u017cego Narodzenia. By\u0142y to bardzo ciekawe zaj\u0119cia, w kt\u00f3rych dzieci \u0107wiczy\u0142y swoj\u0105 kreatywno\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

MACIEJ STEFANIAK:
<\/strong>Uczniowie klasy 7a wzi\u0119li udzia\u0142 w konkursie „Zainspiruj Premiera”, kt\u00f3rego celem by\u0142o nagranie 60-sekundowego filmu z przes\u0142aniem dla Starego Kontynentu, w zwi\u0105zku z rozpoczynaj\u0105c\u0105 si\u0119 polsk\u0105 prezydencj\u0105 w Unii Europejskiej. Do realizacji zadania wykorzystano aparat fotograficzny Canon EOS Mk II oraz mikrofon pojemno\u015bciowy Sennheiser MKE 200, zakupione w ramach programu „Laboratoria w Przysz\u0142o\u015bci”. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

ANNA KOSACZ-GOL<\/strong>
Wysy\u0142anie i tworzenie kartek z \u017cyczeniami jest pi\u0119knym cho\u0107 coraz bardziej zapomnianym zwyczajem. Podczas zaj\u0119\u0107 na temat tradycji bo\u017conarodzeniowych uczniowie klasy 3 b mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 obejrzenia r\u00f3\u017cnorodnych kartek za pomoc\u0105 nowoczesnego wizualizera firmy Epson. Samodzielne ustawianie kartek i ogl\u0105danie ich na du\u017cym ekranie sprawia\u0142o uczniom wiele przyjemno\u015bci.
<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

15.05.2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rodzaje krajobraz\u00f3w #D\u0142ugopisy3D #Przyroda#klasa4 #LaboratoriumPrzysz\u0142o\u015bci<\/p>\n\n\n\n

Poni\u017cej przedstawiamy efekty pracy uczni\u00f3w klasy 4 na lekcji przyrody. Ka\u017cdy ucze\u0144 za pomoc\u0105 d\u0142ugopisu 3D firmy Banach stworzy\u0142 w\u0142asnor\u0119cznie krajobraz. Zdecydowanie wygra\u0142 krajobraz pojezierny J<\/p>\n\n\n\n

Karolina Mucha<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nauczycielka przyrody<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

26.04.2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Chemia z d\u0142ugopisami 3D<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Czy d\u0142ugopisy 3D mo\u017cna wykorzysta\u0107 podczas lekcji chemii? – Oczywi\u015bcie, \u017ce tak! Uczniowie klasy 8 tworzyli dzi\u015b na zaj\u0119ciach modele cz\u0105steczek zwi\u0105zk\u00f3w chemicznych wykorzystuj\u0105c do tego d\u0142ugopisy 3D, pozyskane w ramach programu \u201eLaboratorium przysz\u0142o\u015bci\u201d. Z ogromn\u0105 precyzj\u0105, dok\u0142adno\u015bci\u0105 i uwag\u0105, ale z u\u015bmiechem na twarzach, tworzyli wzory poznanych w\u0119glowodor\u00f3w. Jak si\u0119 szybko okaza\u0142o, taki spos\u00f3b nauki, utrwalaj\u0105cy zdobyte na lekcjach wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci, zyska\u0142 ich wielk\u0105 aprobat\u0119. Zobaczcie sami!<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Agnieszka Czerwi\u0144ska-Ro\u017ca\u0142ow<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

24.04.2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Szkolenie z d\u0142ugopis\u00f3w 3D#Banach #Laboratorium Przysz\u0142o\u015bci<\/strong><\/p>\n\n\n\n

W \u015brod\u0119 19 kwietnia odby\u0142o si\u0119  szkolenie dedykowane wszystkim nauczycielom, kt\u00f3rzy chc\u0105 wykorzystywa\u0107 d\u0142ugopisy 3D na lekcjach przedmiotowych oraz zaj\u0119ciach dodatkowych.<\/p>\n\n\n\n

W ramach szkolenia nauczyciele zapoznali si\u0119 z obs\u0142ug\u0105 i tworzeniem modeli 3D, korzy\u015bciami wynikaj\u0105cymi z u\u017cytkowania d\u0142ugopis\u00f3w 3D firmy Banach, podpowiedziane im by\u0142o jak kreatywnie poprowadzi\u0107 zaj\u0119cia i jak wykorzysta\u0107 sprz\u0119t  na zaj\u0119ciach przedmiotowych, terapeutycznych czy dodatkowych.<\/p>\n\n\n\n

Nauczycielki z wielkim zaanga\u017cowanie wykonywa\u0142y swoje prace, a efekty przedstawiamy na zdj\u0119ciach.<\/p>\n\n\n\n

Jestem przekonana , \u017ce nasze lekcje z pewno\u015bci\u0105 urozmaici ta innowacyjna metoda a uczniowie b\u0119d\u0105 z jeszcze wi\u0119kszym zaanga\u017cowaniem uczestniczy\u0107 w zaj\u0119ciach lekcyjnych.<\/p>\n\n\n\n

Karolina Mucha<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

08.02.2023<\/strong>
\u015awietlica nie musi by\u0107 nudna!!!!<\/p>\n\n\n\n

Uczniowie najm\u0142odszych klas mieli okazj\u0119 sprawdzi\u0107 swoje umiej\u0119tno\u015bci , tworz\u0105c  za pomoc\u0105 d\u0142ugopis\u00f3w 3D r\u00f3\u017cnego rodzaju kszta\u0142ty. Sprz\u0119t nabyty zosta\u0142 przez szko\u0142\u0119 ramach programu \u201eLaboratorium Przysz\u0142o\u015bci\u201d. Dzieci z wielkim zaanga\u017cowaniem wykonywa\u0142y prac\u0119 i ju\u017c pytali o kolejne takie spotkanie<\/p>\n\n\n\n

Poni\u017cej kilka uj\u0119\u0107<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

04.12.2022<\/strong>
Od pocz\u0105tku bie\u017c\u0105cego roku szkolnego nasi uczniowie z rado\u015bci\u0105 przyst\u0119puj\u0105 do zaj\u0119\u0107 z wykorzystaniem rurek d\u017awi\u0119kowych Bum Bum, kt\u00f3re nasza szko\u0142a zakupi\u0142a w ramach Laboratori\u00f3w Przysz\u0142o\u015bci. Posiadamy kilka zestaw\u00f3w diatonicznych, dzi\u0119ki kt\u00f3rym mo\u017cliwa jest jednoczesna praca w kilku zespo\u0142ach. W LISTOPADZIE instrumenty ubogaca\u0142y zaj\u0119cia w klasach I-III i zaj\u0119cia instrumentalno wokalne.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

24.10.2022<\/strong>
Nasza szko\u0142a bierze udzia\u0142 w programie Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci, kt\u00f3ry zosta\u0142 og\u0142oszony i wprowadzony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki. Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci to program skierowany m.in. do szk\u00f3\u0142 podstawowych, kt\u00f3rego celem jest budowanie kompetencji kreatywnych i technicznych w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w. Od bie\u017c\u0105cego roku szkolnego pragniemy systematycznie informowa\u0107 Pa\u0144stwa o tym, w jaki spos\u00f3b wykorzystywany jest sprz\u0119t i wyposa\u017cenie pozyskanie dzi\u0119ki programowi.Tymczasem biegniemy na lekcje z d\u0142ugopisami Banacha, by stworzy\u0107 nasze pierwsze prace 3D.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

J\u0119zyk angielski \u2013 p. Kamila Stefaniak Na zaj\u0119ciach j\u0119zyka angielskiego w klasach 4b i 5a wykorzystano d\u0142ugopisy 3D zakupione w ramach programu \u201eLaboratoria Przysz\u0142o\u015bci\u201d. Uczniowie z du\u017cym zaanga\u017cowaniem i kreatywno\u015bci\u0105 wykonywali \u015bwi\u0105teczne ozdoby oraz szyldy z napisami w j\u0119zyku angielskim, Czytaj dalej<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7816","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sp-szklary-gorne"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7816","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7816"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7816\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13111,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7816\/revisions\/13111"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7816"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7816"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/spszklarygorne.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7816"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}